Alle machen mit: Die Carlo-Mierendorff-Schule möchte eine Schule für alle Kinder ihres Viertels sein

Text Eva Keller
Foto Theo Barth

Es gibt Leute, die lieber einen Umweg laufen, als die Karl-Kirchner-Siedlung zu durchqueren. Block reiht sich hier an Block, gebaut in den 1960er Jahren, die Balkone zieren seltener Blumen als vielmehr Parabol-Antennen. Zwischen den Häusern sind Rasenflächen, auf denen kaum Kinder spielen, obwohl es in diesem Viertel doch mehr von ihnen gibt als in anderen Teilen Frankfurts. 2 900 Menschen leben hier. Die meisten Kinder sprechen Deutsch mit Akzent, manche Eltern nicht mal das. Arbeitslosigkeit ist ein großes Thema.
Am Rande dieser Siedlung liegt die Carlo-Mierendorff-Schule (CMS), eine Integrierte Gesamtschule (IGS), in der unterschiedlich leistungsfähige Kinder gemeinsam lernen. Eine Schule, die Heike Borufka und Jost Thelen auf keinen Fall für ihre Tochter Nia im Auge hatten. „Wir kannten ja den Ruf – ein miserabler nämlich“, erklärt Borufka. Doch vom Infotag der IGSen in Frankfurt kamen sie und ihr Mann verwirrt nach Hause: Die Carlo-Mierendorff-Schule schien ihnen plötzlich erste Wahl. Eine Lehrerin hatte sie mit Ehrlichkeit überzeugt: Die bestritt gar nicht, dass es an der Schule Probleme gibt. Aber sie betonte zugleich, was die Schule zu bieten hat: Klassen, in denen Förderschüler mitlernen und zwei Lehrer für die Kinder da sind, selbstständiges Lernen in Lerninseln, Theater und Musik als AGs, Schulsozialarbeit, Mittagsbetreuung. Mit anderen Worten: „Eine Schule, die sich um ihre Schüler kümmert – und auf so etwas lege ich Wert“, sagt Borufka.

In dieser Klasse wird gemeinsamer Unterricht praktiziert. Hier lernen Kinder mit und ohne Förderbedarf zusammen. Auch ein hochbegabter Junge gehört dazu. Wer Hilfe braucht, bekommt sie – dafür sorgen zwei Lehrer

Tochter Nia besuchte probehalber den Unterricht, und als sie begeistert nach Hause kam, beschlossen die Eltern, weitere Familien für die Schule zu gewinnen, „damit wir die richtige Mischung in der Klasse hinbekommen“. Dabei half, dass Borufka einen Hund hat und geschwätzig ist, wie sie selbstironisch sagt: Auf Spaziergängen, bei der Arbeit, beim Einkaufen und am Tag der Offenen Tür sprach sie Leute an, argumentierte und ermutigte: „Traut Euch!“ Sie konnte überzeugen. Und so wird im Herbst ein Dutzend Grundschüler auf die CMS wechseln. Kinder aus der Mittelschicht, manche mit Akademiker-Eltern. Die sind an der Carlo keinesfalls selbstverständlich: Bislang kamen sie fast nur, wenn die Plätze an anderen Gesamtschulen vergeben waren.

Wie Oskar* (* Name von der Redaktion geändert). Seine Eltern bekamen einen Schreck, als die Zuteilung in der Post lag und ihr Sohn fortan einen langen Schulweg in den „sozialen Brennpunkt“ antreten musste. Samuel* aus einem wohlhabenden Viertel, der die ersten Wochen merkwürdig aggressiv auftrat – bis er merkte, dass sich die Mitschüler, vor denen er gewarnt worden war und gegen die er sich gerade in Position brachte, ganz friedlich verhielten. Oder Leo*, der anfangs seine Eltern irritiert fragte, ob er auf einer Sonderschule sei – weil seine Mitschüler Konflikte lieber mit Händen statt mit Worten lösten und gegenüber Lehrern unhöflich waren. Mittlerweile hat er sich eingelebt und fühlt sich wohl.